E-learning


En septiembre de 201O, estaría pasando la fiestas patrias en Punta del Este, donde participaré en la dictación de un taller sobre Personal Learning Environment.
Aquí un pequeño video que da algunas ideas del evento y mi participación.

  • En la instalación, puede dar problemas con un mensaje como ( Warning: file(/lang/setup_lang_sel_multi.lang) [function.file]: failed to open stream: No such file or directory ), eso significa que no pudo detectar los PATH.  Para corregir:

Buscar :

// PHP is running in CGI mode?

if (isset($_SERVER[“REDIRECT_STATUS”]) && !isset($_SERVER[“FCGI_ROLE”]))
{
define (“ILIAS_ABSOLUTE_PATH”,substr(dirname($_SERVER[“PATH_TRANSLATED”]),0,-6));
}
else
{
define (“ILIAS_ABSOLUTE_PATH”,substr(dirname($_SERVER[“SCRIPT_FILENAME”]),0,-6));
}

y Reemplazar por :

define (“ILIAS_ABSOLUTE_PATH”,”/home/myusername/public_html/iliasfolder”);

  • Si quiero dejar acceso visible a Google , pero no me deja el sistema, porque dice que le mod_rewrite no esta, entonces obligar a la función checkModRewrite a devolver un true  ( Services/PrivacySecurity/classes/class.ilRobotSettings.php ):
    La ventaja tambíen es que las URL me las maneja al estilo :   goto_capacitemoschile_crs_41.html  en vez de goto.php?t=crs&id=41 o lo que sea.

public function checkModRewrite() {
if (function_exists(“apache_get_modules”)) {
if(in_array(‘mod_rewrite’,apache_get_modules())) {
return true;
}
}
return true;
}

  • Para resover algunos problemas con la subida de fotos :

Conviene buscar el string dentro de todos los php y en todos los directorios  :  “/upload_”  tal cual, incluyendo las comillas.
Hay un tema de permisos que resolver ,  para las imagenes que se generan.
Agregar :
chmod($show_file, 0775);
chmod($thumb_file, 0775);
chmod($xthumb_file, 0775);
chmod($xxthumb_file, 0775);
Verficar tambien un posible warning , que provoca la instruccion :  escapeShellArg

 

  • Para dejar el sistema con posibilidad de entrar sin autentificación de usuario obligatorio :

Administración > Configuración General >Sección Pública

  • Para dejar el sistema con habilitación de seguimiento :

Administración > Seguimiento y Progreso de Aprendizaje > Configuración

  • Para poder escribir algún texto de bienvenida o presentación en el área de contenidos

Administración > Edición Avanzada >Ajustes de Repositorio

  • Para revisar el avance de los alumnos : ( Segun configuración, los contenidos quedan con estado Completado, sólo cuando el alumno yendo a la pestaña Info,  cambia el estado a Completado ,)

Por Alumno : Administración > Cuentas de usuarios > Progreso de Aprendizaje

Avance en el curso : Seleccionar curso >Progreso de Aprendizaje

Por Actividad : Administración > Seguimiento y Progreso de Aprendizaje > Progreso de Aprendizaje

  • Para habilitar tutores académicos ( quienes crean cursos y contenidos )

Crear el Rol  : Administración > Administración de Roles ( disponible en foemulario y permitir asignar )

Asignar Permisos al Rol :

Asignar el Rol al Usuario :

  • Envio de correo :

Administración > Configuración de correo > Correos recibidos ( local y reenvío )

El boom del e-learning ya ha comenzado y cada día esta en boca de mas personas este término. Incitados muchas veces por promesas en el ahorro de recursos, se comienza por una rápida ojeada a lo que ofrece el mercado con relación a los sistemas y plataformas que permitan implementar esta modalidad, pronto se llega a lecturas que motivan el adquirir plataformas que cumplan estándares e-learning y casi presagian el fracaso sino optan por este camino.El e-learning, modalidad soportada principalmente por las tecnologías de Internet, no puede quedar ajeno al cumplimiento de ciertas normas o pautas que tratan sobre la estandarización del ambiente Internet o más específicamente sobre el ambiente web. El tener que cumplir estándares e-learning no debiera dar pie a pasar por alto los estándares del ambiente en que esta modalidad opera, y que son básicos para cumplir el objetivo principal que es entregar un ambiente cómodo, accesible, usable y flexible al estudiante para que pueda aprender sobre los contenidos.

No olvidemos que lo principal es que el alumno aprenda mediante la tecnología de Internet y no necesariamente aprenda la tecnología Internet.

Para que una plataforma pueda cumplir algún estándar e-learning, debe invertir un alto costo de tiempo y recursos en investigar y desarrollar.

Se debe determinar por cual estándar se optará y aunque suene casi gracioso la estandarización e-learning posee varios estándares y cada uno de ellos posee también versiones. Una vez resuelto el primer punto, determinar que tecnologías o lenguajes están o estarán involucrados en el desarrollo. Contar con los profesionales que manejen los lenguajes o tecnologías involucradas. Poder certificarse como una plataforma que cumple determinado estándar e-learning.

Generar una plataforma que cumpla estándares e-learning no es tarea fácil, lo que lleva a tener que generar un gran esfuerzo en adaptarse a estos estándares y posiblemente causa que lleva a descuidar temas tan importantes como la usabilidad y accesibilidad de una plataforma.

El que una plataforma no soporte cierto estándar o una versión de este estándar, significa ya una desventaja con respecto a sus competidores, lo que se traduce en una baja en las ventas o una caída en las “descargas” en el caso de las plataformas gratuitas. Este punto puede ser sin duda, la explicación al por que las plataformas e-learning pareciera que están mas preocupadas de cumplir un estándar que generar un sistema accesible y usable. Hay que recordar que lo principal es llegar a un sistema que brinde un ambiente en que el alumno se pueda desenvolver fácilmente, la idea es que la plataforma sea un entorno que pase desapercibido para el alumno y que no lo distraiga, ni le plantee nuevos desafíos, sino que más bien los nuevos desafíos estén dados por los contenidos que brinda el profesor.

Diferencias de Comunicación

Muchos de los temores que se tiene frente a la utilización de la modalidad e-learning, es la de perder la interactividad con los alumnos, cuando en realidad en la mayor parte una clase presencial, el profesor habla y los alumnos escuchan, y por el contrario en una clases a distancia, puede aflorar la interactividad de alumnos que usualmente tienen un desempeño mas bien pasivo. También se teme el no lograr transmitir con efectividad los conocimientos, pues claro Internet es un medio de comunicación que hace uso de las tecnologías como una forma de lenguaje para transmitir conocimientos o experiencias, y el no dominar estas tecnologías, es casi como que el educador no domine el lenguaje, lo que provocaría que se exprese en forma limitada.

Existen puntos tan importante como la comunicación o interacción entre los participantes, que aún no están aterrizados.

Algunas plataformas dan solución a la comunicación sincrónica utilizando chats basados en applet java y en otras se implementa como webchat. Quizás suene un poco técnico, pero en definitiva el usuario es obligado a enfrentarse a estas tecnologías y términos, siendo que debiera ser algo transparente para él, o a lo menos, hacer uso de tecnologías más masivas o más fáciles de implementar y que no exijan conocimientos específicos ni la instalación de complejas o voluminosas tecnologías que permitan el funcionamiento del recurso.

También algunas poseen comunicación ásincronica basada en un sistema de mensajería interna, es decir un sistema que básicamente consiste en enviar y leer los mensajes única y exclusivamente desde dentro de la plataforma, y otras hacen uso de las cuentas de correo particulares de los participantes.

La comunicación cara a cara, puede alcanzarse mediante el uso de videoconferencia, y es aquí también donde cada plataforma resuelve de forma particular esta forma de implementación. Para la mayoría de las plataformas este es un punto que en la práctica no se implementa por los costos que involucra, pero que los medios de comunicación de alguna manera han vendido, pues cuando a una persona se le pregunta por educación a distancia lo primero que se le viene a la cabeza es ver al profesor en la pantalla del computador.

Una forma en que resuelven este tema es simplemente adjuntar a la plataforma archivos en formatos de vídeo para que los alumnos los descarguen a su computador y luego los puedan visualizar, pero claro en este caso no habría interactividad directa.

Restricciones más que facilidades

Para acceder a un contenido web no debiera haber exigencias de tal o cual navegador, o tal o cual sistema operativo. Hacer esta exigencia es como exigir a un alumno la lista de materiales en base a ciertas marcas específicas de los materiales.

En los últimos años se ha incrementado cada vez mas el uso de diferentes navegadores, ya sea por sus ventajas de usabilidad, flexibilidad, comodidad y/o seguridad, y contra eso no se puede ir, es un tema que hay que considerar, pues al no considerarlo, tampoco se estaría considerando a los alumnos.

El sistema operativo también en punto que hay que considerar. Sistemas operativos como Linux cada vez mas arremeten con sus excelentes desarrollos en le tema de herramientas de escritorio y claro no olvidar su accesibilidad desde el punto de vista económico. No es de extrañarse que algunos años más muchas más empresas que requieren capacitación cuenten con este tipo de soluciones de Licencia General Pública implementadas a nivel del personal de administración, y entonces quizás ya sea tarde para adaptar la plataforma e-learning.

Mucha flexibilidad, poca accesibilidad

Varias de las herramientas que cumplen ciertos estándares, delegan casi totalmente la confección del contenido de estudio, al tutor, lo cual en muchos casos es totalmente negativo para el alumno, pues muchos profesores no tiene o no consideran conceptos de usabilidad y de accesibilidad, y terminan generando contenidos con restricciones de visualización o accesibilidad.
El que se utilicen herramientas externas para generar los contenidos que posteriormente se insertarán en la plataforma, también lleva a que, en muchos casos se pierde la uniformidad de los contenidos, ya cada uno hace uso del tipo de letra ( fuente ) o colores de agrado personal.

Las herramientas e-learning, mas que dar flexibilidad debieran encaminar a los tutores a generar contenidos sin adornos y más limpios, en que incluso los alumnos, a través de la misma plataforma o su navegador puedan decir como se quieren ver los contenidos.

En la actualidad algunos navegadores permiten generar hojas de estilo personales que se pueden aplicar a los contenidos que está visualizando, lo que podría hacer que alumnos con dificultades visuales apliquen sus plantillas y puedan mejorar su accesibilidad a los contenidos.

Ambientes Computacionales, mas que Ambientes de Aprendizaje

El uso de términos informáticos es común en plataformas e-learning. Claro las plataformas están hechas por informáticos, apoyados generalmente por personas que sin trabajar directamente en la programación de las herramientas, también suelen manejar los términos informáticos y no cuestionan el uso de terminologías utilizadas por considerarlas apropiadas. ¿ Pero, apropiadas para quién y para qué ?.

Muchos términos informáticos desorientan, especialmente a aquellos alumnos que están mas interesados en aprender los contenidos que de aprender de computación. Términos como “login”, “Usuarios en línea”, “Últimos Postéos”, son fácilmente identificados por avezados navegantes, pero para un gran número de usuarios no especializados, podrían significar cualquier cosa. Hay casos también en que dentro de la misma plataforma podemos encontrar diferentes palabras, para dar a entender una misma cosa. Ej.: contraseña, clave , password o usuario, login, nick.

En muchas plataformas gratuitas, varias de las traducciones de las interfaces no están apropiadamente traducidas para el ámbito educacional.

En muchos casos también se cuenta con calendarios, pero muchos de ellos tienen el día domingo como día de inicio de semana, y se hace referencia a las fechas con formatos como mm-dd-aaaa (mes – día – año ), lo cual en algunos paises puede llevar a algunas confusiones.

Desintegración

Uno de los inconvenientes con la las plataformas gratuitas es la cierta independencia de los recursos propios del sistema, pues como se desarrollan en forma modular, es decir, desarrolladores específicos desarrollan partes diferentes de la plataforma, muchas veces no se logra alcanzar una buena integración, ni siquiera a nivel de navegación dentro de la misma plataforma, lo que genera una sensación de estar trabajando en ambientes múltiples con consecuencias de desorientación para el alumno.

Algunas veces se desaprovecha la posibilidad de integrar las potentes herramientas con que cuenta una plataforma de manera de dar mayor potencialidad a lo que provee el profesor. Por ejemplo palabras de los glosarios podrían ser linkeadas desde los textos de los contenidos, y no dejarlos tan solo como un contenido más.

A continuación dejo disponible la presentación ( Power Point ) que realicé el día viernes 20 de octubre en el marco del encuentro de “Expertos en Educación a Distancia : Link 2006“. Esta consistió en una visión de como utilizar las actuales herramientas de colaboración como flickr, youtube, etc. a manera de Ambiente Virtual de Aprendizaje y su relación con los LMS.

Software Sociales como Ambientes Virtuales de Aprendizaje - E-Learning 2.0

Creo que el término blogfesor se explica casi por si mismo, y creo que resume muy bien lo que puede claramente ser el punto de partida para un profesor que quiere estar en onda y online. El blog ofrece un serie de posibilidades que permite al profesor crear su primera instancia virtual de forma fácil, rápida y sin duda que uno de los puntos que mas les interesa, “gratis”.
El blog puede servir de sistema de comunicación con sus alumnos y como lanzadera de los diferentes recursos que quiera entregarles. En el caso de wordpress.com, puede tanto linkear a sitios externos como también subir sus propios archivos y hacerlos públicos para sus alumnos. A través de wordpress.com, el profesor cuenta con un set completo de herramientas que le permiten publicar contenidos en diferentes formatos y permite la integración con sitios y servicios externos complementarios.
Una de las claves para el crecimiento de un blog es verlo como una herramienta de ayuda y una forma electrónica de tomar apuntes, y no sólo un espacio que llenar para aumentar su ego. Las experiencias diarias y la curiosidad sin duda dan bastante material para publicar temas de utilidad no tan sólo para los alumnos, sino que también para los colegas.

¿ Eres un buen blogfesor ( test ) ?

¿ Quieres ser un blogfesor ( crea tu blog ) ?

Las herramientas colaborativas, básicamente son los sistemas que permiten acceder a ciertos servicios que facilitan a los usuarios comunicarse y trabajar conjuntamente sin importar que estén reunidos un un mismo lugar físico. En general con ellos se puede compartir información en determinados formatos ( audio, texto, video, etc ), y en algunos casos producir conjuntamente nuevos materiales productos de la colaboración. Muchos de ellos proveen de avanzadas funcionalidades que facilitan tareas como publicación de información, búsquedas, filtros, accesos, privilegios, etc.

Por lo general las herramientas colaborativas tienen un funcionamiento similar, trabajan bajo el concepto de cliente servidor, donde los clientes son los usuarios que hacen uso de un servicio y el servidor se encarga de ofrecer este servicio. Generalmente se utilizan programas clientes para acceder a estos servicios, tal es el caso de un browser que hace las veces de cliente para acceder a un servicio que puede ser por ejemplo un servidor web que “sirve” una página web.

Rol del Cliente, rol del servidor :
Las herramientas colaborativas requieren dos tipos de programas o software para poder establecer una “conversación” entre los usuarios que hacen uso de un servicio.
Servidor : Primero tenemos los programas servidores, está de mas decir que son aquellos que permiten ofrecer un servicio, generalmente este se ejecutara en un servidor web, accesible desde Internet, una intranet o una red privada o algunas de sus variaciones. Su función es coordinar el flujo de información y alojar en muchos casos dicha información.
Cliente : En segundo lugar tenemos los programas clientes, que son los software que posee cada usuario en su computador y que le permite acceder a los servicios, y que son entonces capaces de ver información publicadas por otros usuarios o publicar la propia.

Ejemplo de Cliente y Servidor :
El caso mas cercano, es el del correo electrónico, y es aquí donde se hace bastante claro la función de los software clientes y los software servidores. Los servidores de correo alojan, conducen y entregan mensajes que son abiertos, leídos y respondidos utilizando clientes de mail.
Un software de servidor de correo puede ser por ejemplo Sendmail, este es un software que se instala en el servidor y permite ofrecer el servicio de correo. Este servicio de correo se llama generalmente SMTP ( Simple Mail Transfer Protocol ) es decir un protocolo de transferencia de correo.
Un software cliente de correo, puede ser por ejemplo Outlook, que es quien se comunica con el servidor. En este caso hay que configurar outlook para que se identifique y comunique con el servidor de correo, para así poder tener acceso a este servicio.

Bastante ya he leído sobre el e-learning 2.0. Muchas definiciones, pero muy pocas ideas y recomendaciones prácticas.
Los que mas me gustó fueron algunas ideas que propone don Stephen Downes, en una presentación power point más audio de Stephen Downes sobre e-learning 2-0 , él menciona varios servicios que pueden ser utilizados para crear experiencias e-learning 2.0.

La ídea de los siguientes párrafos es dar a conocer algunos de estos servicios gratuitos, y que pueden ser utilizados para generar una experiencia educativa que cae bajo el concepto de e-learning 2.0. El e-learning 2.0 apunta a crear mayor participación y involucrar mas a los alumnos en la adquisición del conocimiento, a través de herramientas y servicios que ellos utilizan frecuentemente o que sin duda aprenderán en un futuro cercano. Por tanto lo grandioso es que los alumnos enriquecen el conocimiento de la comunidad con sus propios conocimientos y experiencias. Los recursos que veremos a continuación permiten tanto a los profesores como a los alumnos crear sus rincones virtuales para una posterior integración, generado así un enriquecido material educativo.

wordpress.com ( weblog ):
Considero que un blog puede ser un excelente punto de partida y nodo que sirva de lanzadera hacia los otros recursos o servicios. Cada profesor y alumno puede tener su propia bitácora electrónica de manera de generar fácilmente su presencia en Internet. El blog del profesor puede ser entonces el lugar que reune los espacios virtuales de los alumnos dentro del suyo, generando así una primera instancia de comunidad. Aquí nace el concepto de Blogroll, que podemos definir como listado de otros blog o blog recomendados.

flickr.com ( fotografías ) :
Sin duda que con la accesibilidad que hay hoy en día a las cámaras digitales, hace que la publicación de fotografías, sea un servicio muy apetecido por los jóvenes, quienes incluso pueden contar con una de ellas en su teléfono celular. Flickr, brinda una sencilla interfaz, unida a varias utilidades que permiten manipular y administrar grandes volumenes de fotografías. No tan sólo se pueden publicar fotos, sino que también enriquecerlas con grades posibilidades de descripciones, selecciones, agrupamientos, sin dejar de mencionar las propias comunidades que se pueden generar en base a intereses gráficos. Aqui debemos destacar el concepto de tags que son palabras o términos que permiten acceder rápidamente a contenidos similares.

youtube.com ( vídeos ) :
Video e imagen en formato de video, es la posibilidad que entrega el servicio youtube. Aquí se puede encontrar y publicar videos. Estos videos se pueden subir en casi cualquier formato y luego el servicio se encarga de convertirlos al formato FLV, un formato que permite que sólo con tener el plugin de macromedia flash, estos se puedan ser visualizados en el browser. Existe la posibilidad también de integrarlos fácilmente a tu propia página, pues cada video publicado cuenta con su código html correspondiente.

writely.com ( editor on line ) :
Este servicio entrega la posibilidad de redactar texto en formato HTML, a través de un interfaz muy similar a la del procedador de texto Word. No es necesario tener conocimiento HTML, para generar un documento pues este editor posee una intefaz WYSIWYG, que facilita la generación de documentos de estructuras medianamente complejos. Una de las grandes ventajas es que permite trabajar a varios usuarios sobre un mismo texto de forma colaborativa.

odeo.com ( audio ) :
Odeo es un servicio que permite publicar archivos en formato MP3, de manera de por ejemplo publicar sus charlas o exposiciones en formato de audio. Una vez subidos los archivos estos pueden ser escuchados en línea o dejarlos para descarga desde su propio sitio. Con un poco de conocimiento también se pueden hacer uso de un reproductor flash instalado en su página que permita reproducir los mp3, generando así los famosos podcast.

Si bien es cierto todos estos servicios son ofrecidos por diferentes empresas o comunidades, muchos de ellos se pueden comunicar e integrar entre si. Por ejemplo en wordpress, se puede fácilmente incluir las fotos publicadas en Flickr, los video subidos en Youtube, y los artículos del blog los puedo escribir desde writely.

Sin duda que existen otros servicios similares, que podemos relacionar con el concepto de e-learning 2.0, pero por ahora menciono estos solamente, pues son los que he probado, examinado mas afondo y que puedo recomendar.